请你仔细对照以下目录架构的要求，再对目录进行修改：# 《南京师范大学志（2003–2022）本科教学篇》目录架构分析 ## 一、架构类型 采用“主题并行+层级递进”混合结构：以“本科教学”为核心统领，下设7个平行章（教学管理、专业设置与人才培养、教学建设与改革、教师教学发展、质量保障与评估、实践教学、创新创业教育），覆盖本科教学全流程；各章内部再拆解为若干节，形成“篇-章-节”三级递进体系。 ## 二、层级深度 严格遵循“三级固定层级”：顶层“篇”（仅1个，无编号，标识核心板块）→中层“章”（7个，以“中文数字+、+主题”编号，如“一、教学管理：从‘规范化’走向‘智慧化’”）→底层“节”（每章含2-5个，以“（中文数字）+主题”编号，如“（一）管理制度与机构建设”），无超层级或层级缺失情况。 ## 三、逻辑关系 1. 章间逻辑：并列互补，覆盖本科教学“管理-专业-改革-师资-质量-实践-双创”全链条，无主题重叠或遗漏； 2. 章节逻辑：总分对应，节为章主题的具象拆解（如“实践教学”章下分“实验教学”“毕业论文”“实习工作”“信息化”4节，精准匹配“实践教学”核心范畴）； 3. 过渡方式：章标题含发展性描述（如“从XX走向XX”“XX、XX”），暗示章间演进逻辑，节标题直接锚定章内细分维度，无逻辑断层。 ## 四、架构设计原则 1. 主题全覆盖：章主题覆盖本科教学核心领域，无关键模块缺失； 2. 层级唯一性：各级标识固定（篇：文字/章：中文数字+、/节：（中文数字）），无标识混乱； 3. 逻辑闭环：从管理到成果、从理念到实践，形成本科教学全流程架构闭环，可直接复用为同类院校教学类志书目录架构模板。