优化部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时逐字稿，抓住关键语句理解段落。优化部编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时逐字稿 一、导入新课 1.导入语   同学们，上节课，我们初步领略了小兴安岭的魅力，了解它既是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝藏”，接下来，词语宝宝接我一同前往这“缤纷的大花园”啦！ 2.齐读词语。   真大声。词语宝宝回到了课文里。那谁还记得课文是按照什么顺序描绘这个宝藏之地的？ 师：作者用一句话概括了这种感受，是哪一句？（生：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”） 师：你找得非常准确！这句话就像一个总开关，开启了我们对小兴安岭的探索之旅。它告诉我们，小兴安岭不仅景色美，物产也很丰富。今天，我们就带上“金钥匙”，一起去打开这座“美丽的大花园”，看看它在春夏秋冬四个季节里，分别呈现出怎样迷人的画卷。 二、精读探究，学习方法（约20分钟） (一)聚焦春天，示范引路 师：我们的第一站是——春天！请大家自由朗读课文第二自然段，想一想：春天的小兴安岭，给你留下了什么印象？ (生自由朗读后回答。) 师：同学们的感受很丰富。现在，请大家再仔细读一遍这一段，看看作者是用哪一句话直接告诉我们春天的特点的？请用“——”画出来。 (生默读、圈画。) 生：我找到了，是“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 师：你真是火眼金睛！像这样，能够概括一段话主要意思的句子，我们把它叫做“关键语句”或者“中心句”。（板书：关键语句/中心句） 师：（出示课件，将此句变色突出）这句话是怎么概括春天特点的呢？我们一起来分析。“抽出”这个词用得好不好？为什么？（引导学生体会“抽出”比“长出”更有力量感，写出了春天树木生机勃勃的样子。） 师：找到了关键语句，就等于找到了这段话的“钥匙”。现在，我们来验证一下，这段话是不是都在围绕“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话来写的？请大家看看后面还写了什么？（生：积雪融化、小溪淙淙、小鹿散步……） 师：这些景物和“新的枝条”、“嫩绿的叶子”有什么关系呢？（生：都是春天到来的景象，都是生机勃勃的。） 师：说得太好了！积雪融化是为树木提供水分，小鹿散步是在这美丽的新绿中穿行。作者正是围绕“春天树木的新生”这个中心，为我们描绘了一幅完整的、充满生机的春景图。这个阅读方法就叫做“借助关键语句理解一段话的意思”。（板书课题方法） (二)小组合作，迁移运用 师：掌握了这把“金钥匙”，接下来的夏天和秋天，我们就可以分组去探险了！请大家看学习要求： (出示课件，展示合作学习任务单) 1.分组：1、2小组学习“夏天”段，3、4小组学习“秋天”段。 2.任务： 第一步：齐读所选段落，用“——”画出概括该季节特点的关键语句。 第二步：小组讨论，这段话是如何围绕这个关键语句来写的？用“○”圈出具体描写的景物。 第三步：选择你们最喜欢的一句，练习有感情地朗读。 3.汇报：每组推选一位代表，上台汇报你们的发现。 (学生分组合作学习，教师巡视指导。) (汇报环节) 师：时间到！哪个小组先来分享你们在“夏天”里的发现？ (夏天组代表汇报) 生代表：我们小组认为，夏天的关键语句是“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 师：非常准确！你们小组是如何验证这段话是围绕它来写的呢？ 生代表：因为后面写了“早晨，雾从山谷里升起来”，阳光“像利剑一样”穿过枝叶，还有“草地上盛开着……野花”。这些都是在写夏天树木非常茂盛之后，森林里的景象。 师：说得太精彩了！作者用“封”、“挡”、“遮”这几个字，把夏天树木的繁茂写活了！让我们一起带着这种感觉，齐读夏天这一段。 (全班齐读夏天段) 师：秋天组的探险家们，你们的发现是什么？ (秋天组代表汇报) 生代表：我们找到的关键语句是“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。” 师：这个句子概括了秋天的什么特点？（生：色彩美） 生代表：这段话后面写了“秋风吹来，落叶在林间飞舞”，还写了“这时候，森林向人们献出了……”这些都是秋天色彩变化后的景象和物产。 师：你们小组观察得非常仔细！抓住了秋天“色彩斑斓”和“果实累累”两个特点。作者用“飞舞”这个词写落叶，用“献出”写物产，你体会到了什么？（生：作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。） 师：是的，字里行间都充满了情感。让我们一起读出秋天的丰收和喜悦。 (全班齐读秋天段) 三、拓展延伸，总结方法（约10分钟） (一)自主学习冬天段 师：同学们，我们已经成功运用“金钥匙”打开了春、夏、秋三扇大门。现在，挑战升级！请大家独立运用这个方法，快速阅读冬天这一段，思考：冬天的关键语句是什么？作者又是如何把冬天的景象写具体的？ (生独立阅读、思考、回答。) 师：（总结）大家都找到了“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”这句关键语句。它描绘了一幅银装素裹的冬日画卷。而松鼠、紫貂等小动物的活动，则为这幅静谧的画卷增添了勃勃生机。 (二)梳理全文，升华情感 师：同学们，我们跟随作者的脚步，走过了小兴安岭的春夏秋冬。（出示四季景色对比图）现在，请大家闭上眼睛想一想，你最喜欢哪个季节？为什么？ (生自由发言，分享感受。) 师：是啊，小兴安岭的四季，景色各异，美不胜收。春天生机勃勃，夏天浓荫蔽日，秋天色彩斑斓，冬天银装素裹。这一切，都印证了文章开头那句话——（生齐答）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 师：学到这里，你觉得作者仅仅是在赞美小兴安岭的景色吗？他还想表达什么？（生：对祖国大好河山的热爱。） 师：让我们带着这份热爱和赞美，一起有感情地朗读最后一个自然段，再次感受这座“大花园”和“大宝库”的无穷魅力。 (全班配乐齐读最后一段) 四、布置作业，学以致用（约2分钟） 师：今天我们收获满满，不仅领略了小兴安岭的美，我们学学课文里描写景物的方法，写写“你的家乡哪个季节最美？为什么？”完成后读给爸爸妈妈听。 五、板书设计 美丽的小兴安岭  （大花园） （大宝库）  借助关键语句理解一段话的意思  春： 树木新生 → 生机勃勃  夏： 枝叶繁茂 → 浓荫蔽日  秋： 色彩斑斓 → 果实累累  冬： 雪花飞舞 → 银装素裹