根据文字：二、小组合作学习方式与细化 （一）异质分组 1.分组原则 遵循“和慧课堂”“异质互补、优势共生”要求，4—5人一组，兼顾学生性格、学业水平、表达能力，每组搭配“敢说者、善思者、勤学者、潜力者”，避免“强弱两极分化”，确保人人能参与、事事有分工。 2.角色分配（每月角色进行轮换，确保一个学期角色轮换完） （1）和悦破冰员（组长） 由性格开朗、善于沟通的学生担任组长，负责发起话题、鼓励组员发言。 （2）慧思记录员（记录员） 由细心严谨、善于梳理的学生担任记录员，记录组员核心观点、疑问，用文字参与协作，为内向学生搭建“低门槛表达平台”，后续可逐步过渡到口头分享。 （3）和序推进员（质疑员） 由责任心强、有条理的学生担任质疑员，引导小组聚焦探究任务，把控讨论节奏，避免偏离主题。 （4）慧达分享员（发言人） 由表达清晰、敢于展示的学生担任，结合组员共同观点，再补充个人见解，落实“成果共享”。 3.小组约定 共同制定“和慧小组公约”，贴于教室信息栏。 （1）发言不打断，倾听有耐心； （2）思考不敷衍，疑问大胆提； （3）分工不分家，互助共进步。 （二）小组合作探究流程 1.出示任务，讲清楚合作要求 2.自主探究 （1）个人独立思考。针对核心探究问题，学生独立思考，完成基础任务，记录疑问，给不敢表达的学生“缓冲时间”。 （2）小组互议。由组长组织交流，按“组长→记录员→质疑员→发言人”的顺序发言，记录员汇总所有想法，教师巡视时进行针对性的指导。 （3）深度探究。小组围绕汇总的想法展开讨论，聚焦“疑点、难点、创新点”，质疑员引导组员互帮互助，再次凝练观点。 3.展示交流 （1）小组展示：小组成员全部上台展示，发言人先展示小组记录成果，再邀请1-2名组员补充发言。 （2）互动点评：根据展示小组发言的内容，其他小组可提问、点评，教师随机总结。 三、小组合作评价指标 （一）即时评价——和慧星级积分 生成一份流程图