作为职业院校汽车专业的教学名师，要撰写一个《智能网联汽车技术》课程思政案例，将在《职业教育课程思政教学实践探索》书籍中公开出版，要求：1坚持正确政治方向。明确“课程思政”教学目标、优化课程育人教学设计，由点及面呈现价值教育和知识教育的融合和统一，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。2.突出价值引领。申报教师要深入挖掘提炼所授课程中蕴涵的思政元素和文化内涵，融入课程教学中，将思想价值引领贯穿于教育教学全过程，实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，确立知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的课程目标，达到专业知识与思政元素有机融合。 3.坚持“学生中心”的教育理念。对照《高等学校课程思政建设指导纲要》，优化课程设计，杜绝“贴标签”、“两张皮”，在教学理念、教学思路、内容形式、方法手段、评价方式等方面积极创新，用润物细无声的方式开展思政教育，提升课程育人效果，也为专业课课程育人效果的提升提供参考借鉴。 4.坚持原创性。因地制宜、从实际出发，充分体现时代要求，禁止虚构、杜撰和抄袭，坚持原创性，不得侵犯他人知识产权。请按照以下大纲生成内容：一、课程思政建设总体思路（描述“智能网联汽车技术”课程课程思政的建设思路，包括课程思政建设目标、思政内容挖掘及教学融入等情况。）；二、课程思政元素融合图谱（建议选取本课程中2-3个典型的教学模块，用表格形式呈现，体现"知识点-技能点-思政点"三维映射。）三、案例解析 （一）案例综述（围绕课程教学中某一章节、教学环节或知识点展开，介绍案例的主要内容。） （二）教学目标（突出思政元素。） （三）教学设计与实施 （教学实施过程应重点突出知识点与思政元素的融合，说明融情入理、润物无声如何实现，清晰呈现教师如何将课程思政融入课堂教学建设全过程，包括但不限于为服务于教学目的和教学任务的要求所使用的教学方法和手段；本知识点的考核方式与评价等。） （四）实施成效 （实施成效应结合教学目标，立足于学生、充分体现本案例的育人效果，可包括推广价值。） 四、反思 （一）特色与创新 （介绍该案例用于课程思政教学的创新与特色，结合教学实际进行教学反思概述。） （二）进一步探索的问题