我在写无界思政的教学成果，现在在做“无界思政的育人逻辑”，请帮助我做总体阐述育人逻辑。再分段论述，具体要求如下：1.它是一套以身体体验为介质的价值观操作系统，基于具身认知理论，促使无界思政从单纯的空间无界转向了“关系无界”，强调儿童与世界的动态共振；请做无界思政价值观操作系统的总体概述以及系统的价值与意义；2.它提出了“具身韧性”，请做具身韧性的概念界定，何为韧性？并说明具身认知理论下无界思政的具身育人的内在逻辑？关注学生元认知的启动（内生动力的唤醒）。儿童与世界的“亲密纠缠”，就像梅洛-庞蒂的“身体主体”理论，具身觉察阶段对应着身体作为“知觉场”；具身连接阶段对应“身体图式”的重构；具身回应阶段则是“身体意向性”的实现；3.在分析具身韧性在无界思政的教育中如何培育？请结合推进无界思政的具身化学习路径：觉察·联结·回应；以及具身化行动范式：体验式·情境式·贯通式三类学习，做操作系统的实践逻辑与学教方式的引导说明；4.无界思政以身体体验为介质的价值观，以社会主义核心价值观为基调，重塑中华民族共同体仪式，以培育学生对世界的激情为价值观核心，育人目标“大”融合，统整价值塑造、知识传授、能力培养、人格养成等多元化、高阶性的育人目标（知识+能力+素养+价值），在的“碎片化”、“孤岛化”、“去身化”（离身说教）和价值观内化不足的根本性困境，以具身化大思政培育堪当民族复兴大任的时代新人，由此塑造了有根、有魂、有担当的新时代儿童，请帮助我做无界思政的价值观学生培育目标体系；5.无界思政的育人逻辑在于 育人格局“大”协同：强调学科壁垒大突围、场域资源大整合、教育主体大联动、教育时间大贯通。请做具体论述。此版块论述总体5000字左右，前后逻辑清晰，科学合理，论述语言简洁易懂。请以论述的文本的来呈现。