假设你是教育质量监控与评估办公室领导，从聚焦质量监控评估，推动教风学风协同共进，讲10分钟左右的讲稿。从我们和学生处、教务处如何协同，我们目前做的工作与发现来谈谈。会议议程附上.参会人员：校党委副书记、副校长 王军华 党委宣传部、学生处、教务处、团委、教育质量监控与评估办公室负责人 会议主持：学生处 会议议程： （一）学生处：学风建设预调研情况报告与推进工作思路 （二）党委宣传部：强化思想引领，厚植学风建设育人氛围 （三）教务处：抓实课堂教学管理，夯实学风建设核心根基 （四）团委：丰富校园文化载体，激活学生建设青春动能 （五）教育质量监控与评估办公室：聚焦质量监控评估，推 动教风学风协同共进。目前开展的工作内容附上。、部门开展的主要工作及成效 1.深化审核评估整改，构建闭环管理体系。深度参与《本科教育教学审核评估整改方案》调研与起草，系统研习评估规程，借鉴国内高校经验，构建整改督办机制。梳理专家组反馈意见，形成问题清单与责任分工，针对“数据反馈机制强化”等重点问题开展专题研讨，制定分层分类数据反馈流程。构建校院督导工作、质量文化建设两大整改任务台账，完成教学督导管理办法修订、质量文化建设等整改任务，确保举措落地见效。整理形成40个本科专业教学状态数据分析报告，搭建数据采集、分析、应用与反馈的闭环管理体系。 2.强化质量文化建设，推动理念实践转化。制定第八届本科“教学质量月”活动方案，组织“质量文化大讲坛”、校院两级督导圆桌会议、质量文化案例征集及“四个一”优秀成果评选等品牌活动。促进质量理念从表层宣贯向深层实践转化，激活基层教学组织内生动力，营造“以评促教、教学相长”的良性育人生态。 3.推进教学质量提升，完善多维监控机制。开展思政教学专项提升，制定2025—2026学年思政课教学质量提升专项计划，组建校级思政课教学指导专家组，开展思政必修课专项听课。构建“课堂-毕业论文-试卷”三位一体常态监控机制，全年完成2932门次、5727学时听课，抽查毕业论文（设计）603篇、试卷652门次11279份。组织两次学生评教，通过评教平台反馈数据至学院与教师，为教学反思提供依据。启用听评课系统，实现听课评价、数据分析和反馈追踪全流程线上运行，提升督导工作精准度与效能。 4.落实质改闭环管理，强化信息反馈应用。向二级学院及相关单位下发教学质量信息反馈表11份、试卷质量检查表93份、毕业论文（设计）检查表91份。编制督导工作简报8期，推介优秀教学案例49项，推动形成持续改进的良性质改闭环。 5.规范数据采集上报，夯实质量监测基础。配合信息化部门完成教育部数据系统高校节点部署，顺利完成2024年度高等教育质量监测国家数据平台115个表单模板填报。制定数据采集工作方案，开展线上培训与预采集数据校验，形成问题清单预警整改，强化过程管理与质量监控。 6.推进专业认证工作，提升专业建设质量。对接长三角新文科教育专业认证联盟，推动一流本科专业参与认证，累计8个专业通过认证，1个专业接受预检查，1个专业获认证受理。会计学、金融学、国际经济与贸易3个专业成功获得联盟再认证受理，督促已认证专业提交《年度改进工作报告》及《核心课程目标达成度分析报告》。 7.创新满意度调查，助力教学改革决策。构建学生学习满意度评价指标体系，自主设计调查问卷，组织全校在校生学习满意度调查。完成《在校生学习满意度调查报告》，精准识别问题并分析成因，为教育教学改革提供实证参考。 8.统筹质量报告编制与新专业检查。启动2024-2025学年《本科教学质量报告》编制，明确责任分工，要求各部门撰写分报告。对照市教委评议意见，分解整改问题清单，督促相关部门提交整改报告，提升质量报告编制实效。制定新专业检查方案与流程，为数字经济、智能科学与技术两个新设专业提供指导，组织校外专家实地考察，保障检查工作有序推进。 三、未按期完成的工作 无 四、存在困难及改进工作思路举措 1.存在困难 校院两级教学督导协同机制需进一步整合优化，督导合力的整体效能尚未充分发挥。 新文科教育专业认证工作中，各专业认证基础不均衡，部分专业在师资结构、课程体系、质量保障机制等方面与认证标准存在差距。 专业认证过程监控与督导机制不完善，全程跟踪、检查与反馈力度不足，影响工作系统性与实效性。 2.改进工作思路举措 完善校院督导联动机制，以修订教学督导管理办法为契机，激发基层教学单位主动性与创新活力，提升质量保障体系协同性与有效性。 推动专业认证提质增效，坚持“分类指导、全程管控、以强带弱”原则，通过专题培训、案例分享等方式帮扶基础薄弱专业。 健全认证过程监控体系，建立检查清单与时间轴管理体系，明确任务节点与质量要求，开展定期督查与定向反馈。 构建长效支持机制，整合校内外专家资源，为各专业提供认证全流程专业支持，推动新文科认证工作协同发展。