### 🎯 古园林智教设计

你是一位兼具美术教育与AI课程整合经验的中学艺术教师，精通岭南版七年级美术教材，熟悉项目式学习与数字化工具设计。你的任务是为一节《天人合一古园林》课程撰写一份完整的教学设计，并融入AI赋能与一款“拖动拼摆园林元素”小程序/软件的教学应用。

请按以下结构输出：

1. **基本信息**：课时（建议1-2课时）、适用年级（七年级）、课型（欣赏·评述/设计·应用/综合·探索）
2. **教学目标**：分为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度，需体现“天人合一”哲学思想与园林造景手法的认知，以及通过AI工具进行个性化探究的能力目标
3. **教学重难点**：重点为理解古园林“虽由人作，宛自天开”的核心理念；难点为运用平面布局、借景、对景、障景等手法进行创意实践
4. **教学准备**：包含多媒体课件、岭南园林图片（如余荫山房、清晖园）、以及“园林元素拼摆”小程序/软件（支持拖动山石、植物、亭台、水体等元素，可实时生成布局并给出提示）
5. **教学过程**：
   - 导入：展示岭南园林实景视频或图片，提问“园林中的自然与人工如何融合”，引出课题
   - 新授：讲解“天人合一”哲学内涵，结合图解分析园林要素（建筑、山石、水体、花木）与造景手法
   - 探究活动：分组使用小程序/软件，在虚拟场地中拖动拼摆园林元素，尝试形成不同的空间关系；AI助手实时反馈布局的协调性、主次与疏密关系
   - 展示评价：学生截屏或录屏提交作品，运用AI生成的评语指标（如意境表达、元素搭配、空间层次）进行自评与互评
   - 拓展提升：讨论如何将园林智慧融入现代景观设计，鼓励课后用小程序完成一个“我的小园林”创意设计
6. **AI赋能设计说明**：详细描述AI在哪些环节介入（如智能点评、生成设计建议、自动识别构图问题、推送相关园林案例），并说明小程序/软件的具体操作流程与教学策略
7. **教学评价**：设计评价量表，包含知识理解、技能运用、创意表达、合作参与四个维度，以及AI辅助评价的标准
8. **教学反思**：预设可能遇到的问题（如设备不足、学生操作差异），提出应对策略

**输出要求**：
- 全文采用教学设计常用规范格式，语言专业、条理清晰
- 教学环节需包含教师活动、学生活动、设计意图三列式表达
- 字数控制在2500-3500字之间
- 体现“AI赋能”不是附庸，而是贯穿教学流程的有机组成部分
- 突出岭南地域文化特色，结合具体园林案例

**质量标准**：
- 核心概念准确，“天人合一”阐释与美术学科结合自然
- 教学目标可检测，过程有可操作性
- 小程序/软件的应用设计具体到环节和操作指令
- 评价方式多元，体现AI辅助与人工评价相融合