10年一线美术老师，“沈祖芸报告”学习心得的分享。结合自身的ai教育实践 与当下新课程标准的要求 形成5分钟发言稿与ppt 本人深耕小学美术教学一线10年，近年来积极响应国家“艺术与科技融合”及深圳市美育数字化转型的号召，致力于AI赋能美术课堂的实践探索，形成了“传统底蕴+数字表达”的独特教学风格。具体贡献如下：（1）课例引领，实现AI技术与美术课堂的深度融合。本人以岭南版五年级《多彩的民族纹样》为蓝本，构建了“手绘基础+AI生成+虚拟应用”的项目式教学模式。在该课例中，创新性地引入数字人“小苗”贯穿全课，指导学生利用绘图软件进行纹样数字化构成，并运用“即梦”AI平台，将学生绘制的二维服饰图稿实时生成动态虚拟试衣效果及“班级走秀”视频，彻底突破了传统美术课“只画不活”的局限。 （2）双师协同，探索数字化转型下的课堂新样态。在2026年宝安区“万名教师晒好课”活动中，本人与信息技术教师合作执教《古砖新创·文创鹏城》VR+AI双师融合课。在项目式学习的前期，我带领学生完成了入馆-纹样提取-纹样创新-作品产出等环节，在此次双师融合课中，我带领学生利用AI技术搭建了专属的“数字化VR文创展厅”，实现了学生作品从“平面展示”向“沉浸式云端展览”的跨越，为跨学科融合教学提供了鲜活案例。 （3）平台搭建，构建学生项目式学习全过程档案。本人熟练运用宝安区“宝教通”平台及“元启AI”系统，在日常教学中指导学生将课堂生成的纹样线稿及学习反思进行结构化上传，成功搭建了学生项目式学习的全过程过程性资料库，实现了学习过程的数字化留存与可视化评价，有效提升了学生的数字素养与核心素养。 （4）成果辐射，学术交流与专家认可。本人的研究成果《数字技术赋能美术教育实践研究》在2024年被中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会录用，并于第16届中小学信息技术教育研讨会上进行大会交流，获得与会专家及同行的高度评价。 2.AI赋能教育教学的实践成果（有相关成果的在对应方框内打√） ☑掌握了主流AI工具实操 ☑在AI学科应用场景中有一定实践基础，请具体描述应用场景中的AI赋能： ① AI纹样动态试衣场景：在《多彩的民族纹样》AI融合课中，利用“即梦”AI图生图及图生视频功能，将学生手绘的民族服饰图稿与本人照片结合，生成“学生穿上自绘民族服饰”的走秀视频，解决了传统课堂无法验证设计实用性的痛点，实现了从“二维平面”向“三维动态”的创意升华。② AI现场生成与即时互动场景：在《重复与渐变》AI数字化创作课中，借助希沃投屏实现多端画面实时同步，利用“豆包”AI工具现场生成纹样的多元化应用效果（如将学生纹样即时转化为服装、帽子、丝巾等生活用品效果图）。学生亲眼见证自己的手绘图案在几秒钟内被AI赋予新的载体与生命力，课堂参与度和创作热情显著提升，让学生直观感受AI技术对创意表达的赋能价值。③ VR沉浸式文化感知与数字化展厅搭建场景：在《古砖新创·文创鹏城》VR+AI双师融合课中，带领学生借助AI生成纹样多元应用（如服装、帽子），并利用技术手段搭建数字化VR展厅，实现作品从“二维平面”向“三维立体空间”的具象化转化，打破时空局限，增强学生创作成就感。） □会搭建学科智能体 ☑设计了“学科+AI”应用案例 ☑其他实践成果： ① 论文成果： 撰写论文《数字技术赋能美术教育实践研究——以岭南版小学美术五年级《多彩的民族纹样》AI融合课为例》，被中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2024年年会录用并进行大会交流。② 区级展示： 承担2026年宝安区“万名教师晒好课”数智赋能教研展示活动双师课堂展示任务。③ 资料库建设： 依托宝安区宝教通平台“元启AI”，系统积累了所带年级学生的数字美术作品与项目式学习过程性资料，为数字化教学评价提供了数据支撑。