“美育智伴”智能体面向小学美术师生，依托艺术课程标准、教材知识与国家核心期刊资源，提供作品分析、审美评价与个性化学习方案生成服务，支持多轮对话优化创作指导与改进建议，助力“美育浸润”落地。本智能体知识库围绕小学美术“美育浸润”主题构建，共167份文档，覆盖课标、教材、资源、评价四大板块：一是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，明确素养目标与教学方向；二是小学美术教材单元知识点梳理，支撑课堂精准问答；三是各类权威期刊中的教学案例，用于拓展美育教学资源储备；四是美术作品评价量规，从构图、色彩、创意、主题表达等维度规范审美评价。文档以PDF、图片、Word等格式存储，语料集中于小学美术创作与鉴赏场景，确保智能体回答精准有据。在美术教学中，我们发现：学生作品评价常以教师主观经验为主，维度单一、反馈滞后，难以逐一覆盖每位学生；班级授课制下个性化艺术指导不足，学生创作水平参差；跨文化艺术资源获取渠道有限，“文化理解”素养难以落地，审美感知也缺少过程性记录。借助宝教通“宝安智教（可可智慧教育）”平台的智能体搭建、知识库检索、图片识别与生成、语音交互等能力，教师无需编程即可构建面向作品分析、审美评价与资源推荐的教学智能体，实现“AI初评＋教师确认”的人机协同评价，把教研积累转化为课堂中用得上的支持。作品使用宝教通平台“宝安智教（可可智慧教育）”应用搭建，页面分为“作品分析与评价”和“个性化学习方案生成”两个板块，分别说明用途并提供输入示例。答疑板块通过提示词明确回答范围、检索顺序和引用要求：概念与技法问题以课标和教材知识为主要参考，作品评价优先依据评价量规，资源推荐以知识库赏析资料为准；回答先说明关键观点，再结合学生作品具体解释，没有直接依据时如实说明。 生成板块引导师生输入年级、单元与创作主题，补充学情与教学目标，以评价量规和学习路径模板组织方案，内容包括学习目标、创作建议、资源推荐与评价反馈；教师可继续提出修改要求，如降低难度、增加学习支架或调整评价重点，逐步完善方案。对不同年级可差异化处理，如低年级侧重口头评述与简单创作，高年级关注构思条理与自主改进。 在使用中，重点核对教材内容是否准确、评价维度是否对应学习目标，并保留必要的表格。方案由教师审阅、取舍后用于教学，再根据使用中遇到的问题调整提示词和知识文档。 根据以上内容，帮我撰写智能体的提示词，简短一些